习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要加强师德师风建设，传道者自己首先要明道、信道，教育者先受教育。要坚持“四个统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
“四个统一”的提出，不仅为深化师德师风建设指明了方向，而且为高校教师为人、为师、为学提供了重要遵循。高校教师应自觉践行“四个统一”，充分认识自己所承担的庄严而神圣的使命，发扬主人翁精神，自觉捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，从而提升师德境界。
坚持教书和育人相统一。这是对高校教师神圣职责的根本要求。教书育人是教师的神圣职责。这个职责之所以神圣就在于，教师不仅要教给学生知识，还要教育学生如何做人。作为一名人民教师，不仅要有丰富的知识传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，自觉当好正确方向的引导者和高尚心灵的塑造者，真正让学生明白做人的道理。
坚持言传和身教相统一。这是对高校教师教育方式的根本要求。教育的方式很多，“言传身教”就是古今所推崇的行之有效的方式之一。言传身教，就是既用言语来教导，又用行动来示范。它要求教师不但要在言语表达上被学生接受或消化，而且更要严格要求自己，在学生面前以身作则，率先垂范。
坚持潜心问道和关注社会相统一。这是对高校教师为学路径的根本要求。这里的“为学”就是治学，即做学问，它是高校教师教好书、育好人的必要条件，也是提高其学科专业水平的重要环节。无论是搞自然科学，还是社会科学，必须要有严谨的治学态度，就是要坚持潜心问道与关注社会相统一。
坚持学术自由和学术规范相统一。这是对高校教师学术活动的根本要求。高校教师从事学术活动，应建立在学术自由与学术规范两大基础之上，二者缺一不可。一方面，追求真理的学术活动必须要有自由的宽松的学术环境。作为权利形态存在的学术自由，是高校教师学术存在与发展的必然要求。学术自由是从事学术活动的最高境界。只有让教师在一种真正自由的学术环境中进行研究，才会不断产生创新成果。另一方面，学术自由是在一定的规约和限制条件下的学术探究自由，其相对性呼唤学术规范。作为伦理形态存在的学术规范，是高校教师学术繁荣与发展的必要条件。学术规范是从事学术活动的行为规范，能够保障高校教师学术活动的有序、有效的进行。