各二级学院：
为深入推进区域中高职一体化人才培养改革，根据《浙江省教育厅办公室关于开展区域中高职一体化人才培养改革工作的通知》《浙江省中高职一体化课程改革方案》以及《丽水市人民政府关于推进革命老区职业教育一体化长学制人才培养改革的实施意见》等文件精神，经研究，现面向全校各专业（团队）开展校级中高职一体化教师教学创新团队建设工作。现将有关事项通知如下。
一、目标和任务
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国职业教育大会精神，以服务区域中高职一体化人才培养改革为目标，通过联合修订一体化人才培养方案和有效教学实施，构建中高职相互衔接递进的课程体系、教材体系、实训体系，充分整合资源，打造一批高水平、结构化、中高职一体化教师教学创新团队，实现高素质技术技能型人才培养质量的有效提升。
二、实施原则
（一）聚焦产业，服务发展。聚焦区域重点产业、战略新兴产业领域和社会民生紧缺领域，合理布局团队专业结构。对接企业岗位（群）对技术技能人才新需求、新趋势，修订完善中高职一体化人才培养方案，为地方产业发展输送高层次复合型技术技能人才。
（二）中高一体，紧密协同。由高职澳博官方网站app牵头，对接若干所中职澳博官方网站app，并吸收行业企业技术骨干，以“1+N”模式，共建中高职一体化教师教学创新团队。
（三）结果导向，注重绩效。服务区域中高职一体化人才培养改革，根据一体化培养模式要求，理顺贯通中高职课程标准、课程资源、实训设计等教学要素，为中高职师资一体化高效协作探索经验。加强团队建设绩效考核，建立退出机制。
三、申报条件
（一）基本条件
1.团队所在专业积极开展中高职一体化五年制人才培养，并在推进中高职一体化课程改革、区域中高职一体化人才培养改革中取得标志性成果。市场需求较强、学生就业前景较好的专业优先考虑。
3.团队所在二级学院重视程度高，组织管理规范，团队建设所需人财物条件保障充分。具有稳定的合作企业和产教融合实训基地，实习实训设施设备先进，能够满足建设实际需要。
（二）具体要求
申报团队须符合立项基本条件，同时至少满足以下要求中的3项：
1.申报团队所在专业为中央财政支持建设的国家重点建设专业或国家级骨干专业或浙江省高水平专业（群）或省级优势特色专业或1+X证书制度试点专业。
2.申报团队所在专业建有中央财政支持的职业教育实训基地或国家“双师型”教师培养培训基地或省级示范性实训基地、产教融合基地、虚拟仿真基地等。
3.团队为省级教学团队，或有团队成员为全国劳动模范、全国模范教师、全国先进工作者、国务院特殊津贴获得者、省优秀教师、省特级专家、省教学名师、省杰出教师、市级及以上技能大师等荣誉获得者。
4.团队成员为教育部相关专业领域专家组织成员，或省级及以上行指委（教指委）成员，或省级及以上学会等学术机构常务理事及以上专家。
5.团队成员为市级及以上教学成果奖获得者，或在省级及以上职业院校技能大赛指导学生获二等奖及以上，或在省级及以上教学能力比赛中获奖，或在澳博官方网站app课堂认证中获A档。
6.团队成员牵头负责职业教育国家规划教材编写，或获得全国教材建设奖，或国家职业教育专业教学资源库，或省级及以上中高职一体化教材、或省级及以上在线开放课程（含资源共享课程、精品视频公开课程、精品在线开放课程、一流核心课程），或省级及以上课程思政示范项目，或校级精品在线开放课程、线上线下混合精品课程、“百门金课”。
7.团队成员牵头建设校级及以上协同创新中心、技能大师工作室、双师双能名师工作室、四星级及以上星级实训室等。
四、建设任务
（一）加强团队能力建设。聚焦一体化人才培养，制定团队建设方案，明确牵头澳博官方网站app、共建澳博官方网站app及合作企业工作职责，组建专业中高职教研大组。打通使用中高职澳博官方网站app与合作企业的平台、师资、设备及场地资源，强化团队教师企业实践，不断提升教师实习实训指导和技术技能创新能力。以教学设计、教学实施、教学评价为中心，提升团队教学综合能力。完善团队管理制度，探索团队师资共育共享，促进团队整体发展。
（二）完善教学标准体系。聚焦中高职一体设计和系统培养，遵循长学制人才培养规律和高素质技术技能人才成长规律，以专业对应的岗位（群）职业能力培养与进阶为中心，开展长学制贯通培养的教学标准体系研制。具体包括优化人才培养方案、专业教学标准、专业核心课程标准，形成契合长学制贯通培养的教学标准、课程标准、实训实习标准和学业评价标准。通过教学标准体系的研究改进，提升团队成员对教学标准的理解认识水平、开发转化能力。培育一批省级及以上教学成果，提供可推广应用的国家和省级标准。
（三）建设课程教学资源。按照一体设计、进阶培养原则，与合作企业联合开发教材，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容。加强专业教学资源库建设，加快智能化教学支持环境建设，完善满足学生多样化需求的课程资源。落实书证融通，促进课程设置、教学内容与职业岗位能力、职业技能等级证书对接，增强人才培养针对性。整合中高职澳博官方网站app现有实训资源，系统规划设计实训实习，强化实践性教学，广泛开展各类社会实践活动，将职业素养培养和职业技能训练贯穿整个培养过程。形成中高职一体化的精品课程、优秀教材和优质资源库。
（四）探索团队协作教学。引导团队教师运用“行动导向”教学、项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学等新教法，联合开展课堂认证。团队教师全面参与需求调研、课程标准开发、课程体系构建、教学评价等人才培养改革工作。组织团队成员开发模块化课程和教学资源，开展教学设计和教学研讨活动，实施模块化教学，不断提升教学质量。运用大数据、人工智能等信息技术转变教学模式和育人方式，高效开展学情分析、过程监测、学业评价、学习资源开发等，推进数字技术与教学深度融合。
（五）服务地方社会经济发展。助推区域中高职一体化人才培养改革，加强核心紧缺技术技能人才培养，为地方优势产业集群升级提供新动能。建设高水平生产性产教融合实训基地，缩短企业后备人才培养周期。积极与优质企业开展双边多边技术协作，共建技术技能创新平台，服务中小微企业技术升级和产品研发，提供全产业链技术培训服务及技术支持。
立项团队须根据建设方案既定任务，完成中高职一体化教学资源（课程、教材各1项）建设，并取得《中高职一体化教师教学团队建设标志性成果一览表》（附件1）中至少2项成果。
五、管理和保障
（一）明确职责分工。澳博官方网站app教务处负责统筹协调、组织实施。各二级学院对牵头专业及参与中职澳博官方网站app加强业务指导，落实团队建设、管理、激励和奖惩的制度举措。
（二）加强经费保障。各二级学院要为团队建设创设必要条件，将教师参加团队并取得成果情况作为考核评价和职称晋升的重要依据。
（三）严格绩效考核。每个团队建设周期一般为2年。澳博官方网站app在团队建设期中、期末，统一组织考核、验收。期中考核未按进度完成建设任务、达不到绩效考核要求的，取消项目承担资格。期末验收合格的，正式认定为校级中高职一体化教师教学创新团队。
六、建设安排
2024-2026年分2批次建设20个校级中高职一体化教师教学创新团队，2024年建设8个。立项建设的团队将优先推荐省级中高职一体化教师教学创新团队。首批建设工作安排如下：
（一）申报名额。根据自愿申报原则，符合条件的专业（团队），牵头组织若干所有合作关系的中职澳博官方网站app进行联合申报。每个二级学院申报限额为1个。
（二）推荐要求。各二级学院要按照公平公正和质量水平优先的原则做好推荐工作。要优先支持符合澳博官方网站app发展重点、专业特色鲜明、服务地方产业能力强的一体化团队。
（三）材料要求。申报团队要按照本通知要求，认真填报《澳博官方网站app中高职一体化教师教学创新团队申报书》《澳博官方网站app中高职一体化教师教学创新团队推荐信息表》（附件2和附件3）。本项目实行网上申报，请登录澳博官方网站app教研项目管理官网（网址：http://v2676.kypt.chaoxing.com/?type=1&fid=2676），从首页“通知公告”板块中的“中高职一体化教师教学创新团队”入口进入，在系统上提交申报书、汇总表盖章扫描件和WORD版，不需报送纸质材料。系统开放时间截至12月5日，逾期不再受理。
附件：
附件1：中高职一体化教师教学团队建设标志性成果一览表.docx
澳博官方网站app教务处
2024年11月25日